王怡婷。兒童職能治療師

這算是在台北診所最後的活動設計，花了很多精神在環環相扣的設計上。

雖然設計活動讓別人帶領也不錯，但是沒辦法親自參與活動的進行總是讓人覺得非常遺憾。

舉辦這種大型活動，成敗的關鍵就在一開始的活動設計, 和活動當下的帶領。

先談活動設計的部分：

因為我們預計孩子一次參與的時間是一個小時，希望孩子能參與２－３次完成任務。

所以我們會設計8-12個活動。

包含：1. 簡單又容易完成的活動（大部分的孩子在協助下都能完

　　　　成的）

　　　2. 簡單又花時間的活動（通常是會完成一個作品）

　　　3. 有點複雜需要思考的活動（學齡孩子可以獨力完成）

　　　4. 可能需要提示的活動（讓中高年級的孩子也不無聊）

在活動帶領的部分，除了炒熱氣氛，leader的實力非常重要

包含：1. 時間的掌控（一個小時內讓孩子完成3-4個任務）

　　　2. 指導語的使用（用簡短的話語讓AS，ADHD, ID, 都能

　　　理解等一下要做什麼）

　　　3. 提示的使用（沒有人完成任務，這事本身就令人失望

　　　的，也不是我們希望獲得的治療效果）：如何見機調整

　　　活動難度，如何＂暗示＂孩子，協助他們觀察、發現、

　　　想出策略、修正、最後完成任務，這才是我們想要獲得

　　　的治療目標。

　　　4. 貼近活動原始設計目標（情境的設計讓孩子有機會練

　　　習特定技能，治療師的引導也是缺一不可。）：雖然會

　　　隨時調整活動的難度和進行，但是活動原本的設計目標

　　　也是有意義的。這次活動特別設計的代幣制度，原始目

　　　的是希望能夠鼓勵孩子彼此間有更多的互動。如果你花

　　　了很多時間講解活動，但孩子在活動過程中都沒有使用

　　　到代幣，這樣不是很可惜嗎？

療育的過程中不一定都是歡樂的，但是讓孩子有機會在歡樂的氣氛下，和其他（定時見面但沒有互動）的孩子互動，完成有趣的任務，並增加對節日的了解和期待，這些都是我們舉辦大型活動的目標。有的時候對於大型活動的鋪陳，可是從一兩個禮拜前就開始的說。