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這算是在台北診所最後的活動設計,花了很多精神在環環相扣的設計上。

雖然設計活動讓別人帶領也不錯,但是沒辦法親自參與活動的進行總是讓人覺得非常遺憾。

舉辦這種大型活動,成敗的關鍵就在一開始的活動設計, 和活動當下的帶領。

  

先談活動設計的部分:

因為我們預計孩子一次參與的時間是一個小時,希望孩子能參與2-3次完成任務。

所以我們會設計8-12個活動。

包含:1. 簡單又容易完成的活動(大部分的孩子在協助下都能完

    成的)

   2. 簡單又花時間的活動(通常是會完成一個作品)

   3. 有點複雜需要思考的活動(學齡孩子可以獨力完成)

   4. 可能需要提示的活動(讓中高年級的孩子也不無聊)

 

活動帶領的部分,除了炒熱氣氛,leader的實力非常重要

包含:1. 時間的掌控(一個小時內讓孩子完成3-4個任務)

   2. 指導語的使用(用簡短的話語讓AS,ADHD, ID, 都能

   理解等一下要做什麼)

   3. 提示的使用(沒有人完成任務,這事本身就令人失望

   的,也不是我們希望獲得的治療效果):如何見機調整

   活動難度,如何"暗示"孩子,協助他們觀察、發現、

   想出策略、修正、最後完成任務,這才是我們想要獲得

   的治療目標。

   4. 貼近活動原始設計目標(情境的設計讓孩子有機會練

   習特定技能,治療師的引導也是缺一不可。):雖然會

   隨時調整活動的難度和進行,但是活動原本的設計目標

   也是有意義的。這次活動特別設計的代幣制度,原始目

   的是希望能夠鼓勵孩子彼此間有更多的互動。如果你花

   了很多時間講解活動,但孩子在活動過程中都沒有使用

   到代幣,這樣不是很可惜嗎?

  

療育的過程中不一定都是歡樂的,但是讓孩子有機會在歡樂的氣氛下,和其他(定時見面但沒有互動)的孩子互動,完成有趣的任務,並增加對節日的了解和期待,這些都是我們舉辦大型活動的目標。有的時候對於大型活動的鋪陳,可是從一兩個禮拜前就開始的說。

 

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王怡婷。兒童職能治療師

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