這算是在台北診所最後的活動設計,花了很多精神在環環相扣的設計上。
雖然設計活動讓別人帶領也不錯,但是沒辦法親自參與活動的進行總是讓人覺得非常遺憾。
舉辦這種大型活動,成敗的關鍵就在一開始的活動設計, 和活動當下的帶領。
先談活動設計的部分:
因為我們預計孩子一次參與的時間是一個小時,希望孩子能參與2-3次完成任務。
所以我們會設計8-12個活動。
包含:1. 簡單又容易完成的活動(大部分的孩子在協助下都能完
成的)
2. 簡單又花時間的活動(通常是會完成一個作品)
3. 有點複雜需要思考的活動(學齡孩子可以獨力完成)
4. 可能需要提示的活動(讓中高年級的孩子也不無聊)
在活動帶領的部分,除了炒熱氣氛,leader的實力非常重要
包含:1. 時間的掌控(一個小時內讓孩子完成3-4個任務)
2. 指導語的使用(用簡短的話語讓AS,ADHD, ID, 都能
理解等一下要做什麼)
3. 提示的使用(沒有人完成任務,這事本身就令人失望
的,也不是我們希望獲得的治療效果):如何見機調整
活動難度,如何"暗示"孩子,協助他們觀察、發現、
想出策略、修正、最後完成任務,這才是我們想要獲得
的治療目標。
4. 貼近活動原始設計目標(情境的設計讓孩子有機會練
習特定技能,治療師的引導也是缺一不可。):雖然會
隨時調整活動的難度和進行,但是活動原本的設計目標
也是有意義的。這次活動特別設計的代幣制度,原始目
的是希望能夠鼓勵孩子彼此間有更多的互動。如果你花
了很多時間講解活動,但孩子在活動過程中都沒有使用
到代幣,這樣不是很可惜嗎?
療育的過程中不一定都是歡樂的,但是讓孩子有機會在歡樂的氣氛下,和其他(定時見面但沒有互動)的孩子互動,完成有趣的任務,並增加對節日的了解和期待,這些都是我們舉辦大型活動的目標。有的時候對於大型活動的鋪陳,可是從一兩個禮拜前就開始的說。
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